Più lingue oggi, più parola domani

La scuola ha scelto questo motto e intende promuovere un’educazione ed un’istruzione bilingui. In base al concetto educativo pedagogico elaborato, gli alunni assicurano rispetto e partecipazione al lavoro scolastico, le famiglie assicurano ai loro figli un percorso scolastico innovativo e orientato al futuro, gli insegnanti una didattica competente e orientata ai più moderni principi pedagogici, la direzione la promozione di un concetto educativo pedagogico innovativo, in ottica lifelong learning e centrato sul bilinguismo applicato e sulle sue implicazioni socio-culturali, gli enti erogatori assicurano infine il finanziamento delle attività. Tutti gli attori coinvolti promuovono processi di valutazione e autovalutazione al fine di avviare i sempre più necessari processi di riflessione sul proprio agire. Una simile riflessione, infatti, permette che i programmi e le attività svolte siano visibili, migliorino e si evolvano, porta ad apprendere dai propri punti di forza, ma anche da quelli di debolezza, previene la cultura di programmazioni che non restano che espressioni teoriche e non trovano applicazione reale, implementa la trasparenza delle comunicazioni.

I contenuti pedagogici

La scuola prevede il bilinguismo a partire dalla classe 1. con un’ora di L2 al giorno; è possibile scegliere tra la combinazione italiano e tedesco L2 o tedesco e italiano L2. Fin dalla prima classe le attività di educazione all’immagine, musicale e sportiva saranno svolte in forma laboratoriale e in L2. Sono previste attività di compresenza e di sostegno all’apprendimento per gli alunni in difficoltà, la partecipazione a progetti in ambito sportivo e culturale, la promozione di scambi culturali con scuole in Germania e in Italia, inglese come L3 e viaggi di istruzione a partire dalla 3. classe.

Il Dirigente Scolastico

Il dirigente scolastico promuove e cura la leadership attiva, si assume la responsabilità pedagogica organizzativa e amministrativa. Trasmette a tutti gli attori coinvolti la mission della scuola in modo chiaro e accattivante, promuove la crescita della scuola, utilizza al meglio le risorse umane e materiali di cui dispone, integra la scuola nel territorio socio-culturale di appartenenza, promuove al meglio le comunicazioni con i diversi stakeholders, predispone le attività di valutazione e di autovalutazione, rappresenta la scuola presso le iniziative promosse dalla scuola stessa e dal territorio e cura le attività di PR.

Il corpo docente

Il corpo docente eroga il servizio in un’ottica di formazione continua, si aggiorna per garantire una didattica costantemente orientata ai più moderni principi pedagogici e assicura ad ogni alunno un’adeguata attività di individualizzazione del percorso di apprendimento. L’utilizzo di una didattica per competenze e di una valutazione degli apprendimenti attenta ad individuare i punti di forza e di debolezza di ogni allievo mira a far leva sulla motivazione di ognuno al fine di raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti.

Gli alunni

Gli alunni si impegnano a sviluppare le competenze sociali, al di là di ogni forma di pregiudizio, e l’autonomia di comportamento e di giudizio. Apprendono ad essere solidali tra loro, ma al tempo stesso ad assumersi la responsabilità per il proprio agire e per le decisioni maturate, ad impegnarsi in quanto intrapreso su base dei talenti personali, a perseguire uno scopo anche a tempo medio lungo, a sviluppare i punti di forza e a rafforzare quelli di debolezza, a incrementare il pensiero creativo e a condurre uno stile di vita sano e appagante.

I genitori

I genitori si impegnano a collaborare attivamente con la scuola, a promuovere uno stile comunicativo positivo, propositivo e cooperativo e a partecipare alle iniziative educativo-didattiche promosse.

I contenuti organizzativi

L’erogazione del servizio avrà inizio nel settembre del 2012, le classi avranno al massimo 24 alunni e la scuola primaria avrà una durata di sei annualità secondo il modello 1+2+2+1. Gli insegnanti di L2 e L3 sono madrelingua. Servizio a tempo pieno dal lunedì al giovedì, venerdì pomeriggio libero, servizio mensa tutti i giorni dal lunedì al venerdì. Servizio di anticipo e posticipo, centri estivi e organizzazione di corsi e attività durante i periodi di vacanza. Collaborazione con Facoltà di Scienze della Formazione italiane e tedesche per integrazione di attività di stage e di tirocinio da parte di futuri insegnanti. L’ulteriore fase di sviluppo prevede la creazione di un liceo bilingue (classi 7.-12. secondo il modello 2+1+2+1).

Luogo in cui sorgerá la struttura

La comunità italiana vive ben integrata a Monaco, non c’è un quartiere che risulti particolarmente caratterizzato dalla presenza del Bel Paese, va però detto che, in base agli studi effettuali sul territorio, risulta che la maggioranza predilige i quartieri del centro e dei quartieri sud orientali, o quelli del nord. Si cercherà quindi una struttura preesistente e da adattare agli scopi dell’edilizia scolastica, situata tra i quartieri di Giesing e di Heidahusen, o nella zona di Schwabing Freimann, in ogni caso ben collegata alla rete di mezzi pubblici e facilmente accessibile.

Struttura

Aule, biblioteca plurilingue, aula magna, aula computer, aula per educazione artistica, aula per educazione musicale, palestra, aula insegnanti, aula plurifunzionale, mensa, cucina.

Piano finanziario e capitale necessario ad avviare l’erogazione del servizio

Sulla base degli attuali costi per gli immobili, i materiali e gli stipendi a Monaco di Baviera, il gruppo di lavoro ha elaborato un piano finanziario dal quale si desumono le uscite previste per il primo triennio.